Uso pedagógico de la red social Facebook para fortalecer la capacidad de construir interpretaciones históricas en el área de Ciencias Sociales de los estudiantes del 2° grado de la Institución Educativa “Pampa La Calzada”, distrito de Llapa, 2023.

Abstract

En la presente investigación se analizó cómo el uso educativo de la red social Facebook contribuye al desarrollo de la capacidad de interpretar hechos históricos en estudiantes de segundo grado de la Institución Educativa “Pampa La Calzada” del distrito de Llapa. Con un enfoque metodológico cuantitativo, nivel descriptivo y diseño experimental, se exploró el efecto de integrar esta herramienta digital en el área de Ciencias Sociales, evaluando su influencia en el rendimiento de los estudiantes en actividades relacionadas con la historia. El estudio incluyó una muestra conformada por 20 estudiantes, y los datos se recolectaron mediante observación directa. Los hallazgos indicaron mejoras significativas en la habilidad de los estudiantes para analizar e interpretar acontecimientos históricos tras la implementación de Facebook como herramienta pedagógica. Asimismo, los resultados mostraron un incremento en los puntajes de las evaluaciones y una percepción positiva de los estudiantes hacia la plataforma, destacando su utilidad para fomentar el aprendizaje colaborativo. Sin embargo, se identificaron dificultades asociadas a posibles distracciones por actividades ajenas al propósito educativo. Esta investigación aporta nuevos conocimientos sobre el uso de redes sociales como recursos pedagógicos, proporcionando recomendaciones para su aplicación en entornos escolares. Entre las sugerencias destacan la creación de normas claras para su uso, la aplicación de estrategias de administración del tiempo, el impulso de dinámicas de trabajo colaborativo y la realización de valuaciones periódicas para medir su impacto en el aprendizaje.